PIRILAMPOS - Mestrado Profissional em Educação - UFES

A produção aba ixo foi feita a partir das discussões coletivas e dos textos trabalhados na discipli na de  Ensino e aprendizagem e práticas inclusivas, ministrada pela p rofessora Andressa Mafezoni Caetano, conforme destacou a colega Maria Amélia. Ser Pedagogo diante dos desafios da atualidade “Toda atividade docente é atividade pedagógica, mas nem toda atividade pedagógica é necessariamente uma atividade docente.” (FRANCO; LIBÂNEO; PIMENTA, 2011, p.61) O texto aborda três dimensões importantes para o pensar no processo da educação. A dimensão epistemológica trabalha a tradição teórica dos saberes com a prática (práxis). A dimensão prática aborda os saberes e propõe um dialogismo entre a teoria e a prática. Na educação quando o pedagogo se aproximava da prática era, automaticamente, distanciado da ciência, da teoria perdendo, assim, seu caráter científico. A dimensão disciplinar propõe um questionamento da formação curricular do curso de pedagogia no qual se apresenta...

Na disciplina Ensino e Aprendizagem e Práticas Inclusivas, ministrada pela professora Drª Andressa Mafezoni, o tema fracasso escolar muito nos indignou e nos instigou.  Fomos desafiados a continuar lutando... COMO? Qualificando a PALAVRA... Para isto, realizamos seminários relacionando às temáticas desenvolvidas na disciplina e às questões que nos inquietam nos nossos cotidianos escolares.  Apresentamos, debatemos, dialogamos, criamos condições para superar fracassos, analisamos dispositivos de poder das políticas macro e micro, fizemos escolhas... Eis aqui, as escolhas que fizemos dando voz e vez aos nossos grupos de trabalho: O grupo composto por Aníbal, Elismar, Gabriela e Ione apresentou “O fracasso escolar a partir da narrativa de uma unidade de ensino: um estudo de caso real”; Nesta mesma abordagem, Charla, Débora, Maria Amélia e Roberta propuseram uma análise “Da produção do fracasso escolar à solicitude pedagógica, o caso Nailton: os...

Por Nathan Moretto Guzzo Fernandes Inspirado nas leituras e discussões sobre avaliação educacional, na disciplina de Políticas Públicas e Gestão Educacional, proponho uma reflexão sobre avaliação a partir da avaliação externa aplicada às escolas do estado do Espírito Santo, conhecida como Paebes. O governo do ES submete as escolas do estado a uma avaliação externa, conhecida como Paebes. Esta avaliação ocorre trimestralmente e é elaborada por uma empresa terceirizada, de fora do estado, e desconsidera os diversos contextos, políticos, econômicos, sociais, religiosos, atravessados no chão da escola e os saberes produzidos no/do/com cotidiano escolar. Nesta avaliação a mesma prova é aplicada para todos os estudantes, independente de suas singularidades e necessi dades específicas. A secretaria de educação exige dos professores da rede que considerem as especificidades de cada estudante na hora de avaliar, porém, quando avalia, avalia a todos de maneira homogênea. Este an...

Após a discussão do livro " Sobrevivência dos Vaga-Lumes", de Huberman , tivemos a oportunidade de refletir sobre nosso papel de pesquisadores/educadores, como promotores de resistências na sociedade e principalmente no âmbito do cotidiano escolar, por isso a partir de novas leituras realizadas em nossas aulas, a turma 1 do mestrado em educação na modalidade profissional, considerou pertinente discutir aqui as questões relativas a infância e à produção do fracasso escolar. O debate será realizado a partir do documentário “A invenção da infância” de direção Liliana Silzbach, produzido no ano 2000, e das leituras de Freitas (2006) e Patto (2015). O documentário “A invenção da invenção” é uma perfeita ilustração do que Freitas (2006) chama de “infância desrealizada”, caso no qual estamos diante de uma infância construída pelo abandono, desproteção e independência da tutela do adulto, gerando como consequência na maioria dos casos um estigma no ambiente escolar. No outro ext...

Partindo da discussão realizada no blog “Pirilampos pela Ufes” da turma de Mestrado em Educação, na modalidade Profissional, iniciativa da disciplina Grupo Integrador, e das análises e contribuições das leituras propostas pelas disciplinas do primeiro semestre, várias foram as colaborações dos alunos. Como consequência dessas reflexões, surgiu a vontade da turma em ler trechos do livro “Sobrevivência dos vaga-lumes”  de Didi Huberman, o que caracterizou a escolha do nome do blog.   O desenvolvimento das ideias sobre o que seria a sobrevivência dos vaga-lumes, abordagens extraídas do livro, nos levou a fazer outros questionamentos sobre o papel social que desempenhamos quanto a formação humana, de cidadãos críticos, inseridos numa sociedade diversa e adversa.  Foi se apropriando dessa imagem de vaga-lumes que os componentes deste blog, trouxeram suas manifestações relacionando-as com suas práticas, experiências e vivências educativas, sociais, culturais e políticas....