Relatório de fechamento da discussão do tema “Infâncias e Produção do Fracasso Escolar”

Na disciplina Ensino e Aprendizagem e Práticas Inclusivas, ministrada pela professora Drª Andressa Mafezoni, o tema fracasso escolar muito nos indignou e nos instigou. 

Fomos desafiados a continuar lutando...

COMO? Qualificando a PALAVRA...

Para isto, realizamos seminários relacionando às temáticas desenvolvidas na disciplina e às questões que nos inquietam nos nossos cotidianos escolares. 

Apresentamos, debatemos, dialogamos, criamos condições para superar fracassos, analisamos dispositivos de poder das políticas macro e micro, fizemos escolhas...

Eis aqui, as escolhas que fizemos dando voz e vez aos nossos grupos de trabalho:

O grupo composto por Aníbal, Elismar, Gabriela e Ione apresentou “O fracasso escolar a partir da narrativa de uma unidade de ensino: um estudo de caso real”;

Nesta mesma abordagem, Charla, Débora, Maria Amélia e Roberta propuseram uma análise “Da produção do fracasso escolar à solicitude pedagógica, o caso Nailton: os dois lados da mesma moeda”;

Na composição de Fernanda, Kelly, Lara e Mariana E. foram apresentados os “Diferentes olhares sobre a diferença”;

A apresentação de Ana Cláudia, Eliana e Nathan pautou “A prática docente em diferentes perspectivas: enrendando à aposta da docência como política de Vida”;

Além de Elson, Francisco “Chicão“ e Roberto que analisaram “A escola como organização de trabalho e lugar de aprendizagem do professor”;

Finalmente, o grupo de Hadassa, Jéssica, Mariana G. e Renata pontuaram sobre “A Psicologia Histórico Cultural e a prática pedagógica”

Com base nestas proposições, realizamos em sala de aula a escrita de um texto, que se materializou a partir das discussões coletivas sobre o artigo de Franco, Libâneo e Pimenta (2011) intitulado “As dimensões constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento”, cuja produção encerra as postagens acerca do tema infâncias e produção do fracasso escolar...

Por Maria Amélia Barcellos Fraga