PIRILAMPOS - Mestrado Profissional em Educação - UFES

A complexa relação entre o público e o privado e suas implicações na gestão da educação brasileira foi tema de debate durante uma das aulas da disciplina de Políticas Públicas e Gestão Educacional, ministrada pelo professor Eduardo Augusto Moscon Oliveira, com colaboração do professor Rodrigo Rodrigues, para o curso de Mestrado em Educação – modalidade Profissional da UFES. Após o debate, os mestrandos redigiram suas percepções sobre a questão da privatização da educação pública. As contribuições foram mapeadas pelo professor Rodrigo Rodrigues e reunidas na construção colaborativa que apresentamos abaixo: Por Roberta Gonçalves Duarte

A produção aba ixo foi feita a partir das discussões coletivas e dos textos trabalhados na discipli na de  Ensino e aprendizagem e práticas inclusivas, ministrada pela p rofessora Andressa Mafezoni Caetano, conforme destacou a colega Maria Amélia. Ser Pedagogo diante dos desafios da atualidade “Toda atividade docente é atividade pedagógica, mas nem toda atividade pedagógica é necessariamente uma atividade docente.” (FRANCO; LIBÂNEO; PIMENTA, 2011, p.61) O texto aborda três dimensões importantes para o pensar no processo da educação. A dimensão epistemológica trabalha a tradição teórica dos saberes com a prática (práxis). A dimensão prática aborda os saberes e propõe um dialogismo entre a teoria e a prática. Na educação quando o pedagogo se aproximava da prática era, automaticamente, distanciado da ciência, da teoria perdendo, assim, seu caráter científico. A dimensão disciplinar propõe um questionamento da formação curricular do curso de pedagogia no qual se apresenta...

Na disciplina Ensino e Aprendizagem e Práticas Inclusivas, ministrada pela professora Drª Andressa Mafezoni, o tema fracasso escolar muito nos indignou e nos instigou.  Fomos desafiados a continuar lutando... COMO? Qualificando a PALAVRA... Para isto, realizamos seminários relacionando às temáticas desenvolvidas na disciplina e às questões que nos inquietam nos nossos cotidianos escolares.  Apresentamos, debatemos, dialogamos, criamos condições para superar fracassos, analisamos dispositivos de poder das políticas macro e micro, fizemos escolhas... Eis aqui, as escolhas que fizemos dando voz e vez aos nossos grupos de trabalho: O grupo composto por Aníbal, Elismar, Gabriela e Ione apresentou “O fracasso escolar a partir da narrativa de uma unidade de ensino: um estudo de caso real”; Nesta mesma abordagem, Charla, Débora, Maria Amélia e Roberta propuseram uma análise “Da produção do fracasso escolar à solicitude pedagógica, o caso Nailton: os...